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Lic. Rosa María Chico Del Olmo 

TRASTORNOS EN EL DESARROLLO DEL LENGUAJE 

El lenguaje es uno de los procesos mentales humanos más complejos, es a través de éste que los seres humanos podemos comunicarnos, no sólo experiencias o anécdotas, sino conocimientos; a través de él aprendemos a leer y a escribir, por lo tanto, el papel del lenguaje en el desarrollo del ser humano juega es fundamental.

Las dificultades que se presentan en su desarrollo, en la forma de adquirir o usar el lenguaje hablado, escrito o leído, se denominan trastornos en el desarrollo del lenguaje y su gravedad varía mucho de un niño a otro.  Estos se deben a problemas congénitos o infecciones, presentan algún grado de deficiencia auditiva; la dificultad gira en que no pueden oír lo suficiente para adquirir las palabras y sonidos de su lengua. En algunos casos las partes responsables del lenguaje maduran más tarde, produciéndose un retraso en el lenguaje. Se han encontrado evidencias de que en ocasiones esta dificultad se presenta en niños son sometidos a estrés extremo, lo que desarrolla problemas en su  lenguaje.

Este trastorno se puede identificar fácilmente al observar en los niños…

• Dificultad en hablar y comprender el lenguaje hablado
• Vocabulario limitado
• Dificultad en leer y escribir
• Emisión de ruidos compulsivos

Normalmente, un niño de l8 meses debe ser capaz de comprender órdenes o preguntas simples y manejar un lenguaje de 5 a l0 palabras. Alrededor de los 3 años el vocabulario debe constar de 500 a l000 palabras. Un niño que no alcanza este nivel requiere de estudios médicos, en este caso será el especialista, con ayuda de un psicopedagogo, quienes se encarguen de valorar y dar un tratamiento adecuado.

Los niños con problemas del lenguaje deberán seguir un programa especial de logoterapia (terapia del lenguaje), que será acompañamiento esencial en las actividades escolares. Hay que tomar en cuenta que, como cualquier proceso mental, se va desarrollando conforme vamos creciendo y madurando, es así que no esperamos que un niño pequeño hable igual que un adulto, pero si se llegaran a encontrar alteraciones y/o fallas éstas deben ser atendidas inmediatamente.

El proceso de la adquisición del lenguaje implica la interacción de factores orgánicos, cognitivos y psicológicos, es decir, para que un niño sea capaz de codificar (establecer la relación entre una palabra escuchada y el concepto a que se refiere), estructurar las palabras en una oración lógica y coherente y, finalmente, emitir los fonemas adecuados, necesita del buen funcionamiento de diversos órganos, como son boca, lengua, laringe, sistema respiratorio y sistema auditivo. Por otro lado también es necesario un buen nivel cognitivo que le permita memorizar palabras y ampliar su vocabulario, además de una adecuada estimulación social que ofrezcan al niño tener patrones a imitar.  Para poder apoyar a estos niños, una vez detectado un problema de lenguaje, se sugiere trabajar con actividades relacionadas con los primeros procesos de la adquisición del mismo.

Aunque suene ilógico, es recomendable trabajar desde el balbuceo, ya que es la primera etapa de lenguaje por la que todos pasamos. Es necesario que el niño se escuche y que se sienta seguro al producir algún sonido especifico, se puede acompañar con actividades que generen la elevación de tonos, utilización de mucho lenguaje no verbal (gestos), exacerbación de tonos agudos, abreviación de frases y repetición constante de la misma frase.

Un segundo momento de estimulación es el de repetir  constantemente una sílaba de manera continua, por ejemplo: ma ma ma ma o ta ta ta ta. Se recomienda que se inicie con el fonema /a/ y alguna consonante y, posteriormente, tratar con nuevos sonidos.

Un excelente ejercicio para ayudar a los alumnos para animarse a hablar, es decirles palabras que conozcan sin pronunciar la última sílaba e invitarlos a que las concluyan, mejor aún si lo hacen cantando.

No se debe olvidar que los niños aprenden nuevas palabras en su día a día, integrándolas a su vocabulario, por ello es recomendable dar el nombre correcto a todo, no usar palabras que no se quiera que el niño utilice después, como es el caso de llamar “papo” al zapato.

Es importante dialogar de manera clara con el niño, estructurar frases con significado siempre, hay que recordar que el diálogo es lo que más fomentará al lenguaje. Así mismo, debe aprender a respetar sus turnos para hablar, procurando que siempre que éstos lleguen sea escuchado y tomado en cuenta, deberá además obtener una respuesta, para nunca perder el disfrute por hablar.

Es recomendable permitir que el niño se exprese sin corregirlo constantemente, si produce un error debe ser corregido en la respuesta y no hacer hincapié en que lo hizo mal anteriormente. Hay que permitir y fomentar el diálogo con niños de su edad. 

A partir de los seis años se espera que el niño estructure su lenguaje de manera más compleja y que pronuncie bien todos los fonemas, por muy complejos que sean. De no ser así, es recomendable una revisión a profundidad por el médico y por un especialista en lenguaje o logo pedagogo. Para el tratamiento o ayuda de los niños con estas dificultades es muy importante la comprensión, el soporte emocional y las oportunidades que él pueda experimentar con éxito, por ello se recomienda buscar la creatividad en las actividades para liberarse de las posibles tensiones y frustraciones

Cualquier problema de aprendizaje es una alteración compleja. No hay remedios rápidos. Pero lo más importante es recordar que: No hay razones para asumir que los niños con alteraciones en el aprendizaje que requieren ayuda específica no puedan tener logros posteriores en la vida.