Problema de aprendizaje relacionado con la dislexia
Psicóloga Rosa María Chico Del Olmo
El lenguaje es una actividad comunicativa, cognitiva y reflexiva, herramienta fundamental para integrarse a una cultura y sumergirse en un mundo de conocimientos que servirán de base para interactuar en una sociedad. La mayoría de estos conocimientos se solidifican en el ambiente escolar, pero cuando se presencian dificultades en el proceso de adquisición de la lectoescritura, las complicaciones y el desagrado por adquirir estos conocimientos decrece.
Uno de los problemas más frecuentes es cuando se inicia el proceso de identificar algunas características del sistema de escritura, al inicio de la escritura convencional.
La rotación de letras es un error común asociado con la dislexia, es también conocido como inversión de letras, como por ejemplo, confundir al leer y/o al escribir la p con la b. Al comenzar con el proceso de lecto-escritura es muy normal que esto suceda, pero al ir avanzado podría tratarse de una posible característica de dislexia y convertirse en un problema de aprendizaje.
Dislexia
Dislexia quiere decir dificultad de lenguaje. Dentro del ambiente educativo se refiere a problemas del proceso lectoescritor. Es un problema para aprender a leer y escribir que se presenta en niños cuyo coeficiente intelectual es normal. La dislexia abarca la falta de comprensión de lectura, fallando en el análisis visual (letras escritas) y fonológico (sonido).
¿Cómo identificarlo?
La dislexia va unida en ocasiones a otros problemas de aprendizaje escolar, como la digrafía, problemas de lenguaje, tartamudeo, dificultad en la articulación de fonemas, dificultad en la memoria. También se puede observar la presencia de dislexia con las siguientes conductas, dificultad de aprender o seguir rimas, omitir letras en palabras (porque no decodifican o escucha la letra), lectura oral deficiente y, por supuesto, en una escritura deficiente.
¿Cuál es la utilidad de conocer las características de la Dislexia?
Por supuesto para la detección temprana de dificultades de escritura y lectura. En la práctica educativa nos encontramos muy a menudo con que muchos alumnos rotan las letras y no experimentan ningún avance en la superación de estas pequeñas dificultades; al principio no se les da importancia, pero acaban siendo un automatismo que en ocasiones es difícil de eliminar.
Saber de estos problemas ayuda a propiciar acciones pertinentes para optimizar el proceso educativo del alumno, función y responsabilidad del docente.
Acciones pertinentes en presencia de estos indicadores
-Como primer momento mantener presente que no siempre se deben atribuir los errores manifestados, en la lectura y escritura, a una dislexia.
-Someterse a una serie de instrumentos de evaluación e ir descartando problemas más severos. Sobre todo aquellos que detecten el nivel de maduración lecto escritora (en preescolar y primer ciclo de Primaria).
Se sugiere, de manera primordial, hacer lo posible para crear un ambiente de confianza y seguridad en el alumno, modificar de manera pertinente la currícula y darle atención personalizada en la medida de lo posible.
Es básico procurar vincular las actividades educativas en el desarrollo de las habilidades perceptuales importantes para la lectura, en los aspectos de coordinación visomotora, en ejercicios motores gruesos (como el balanceo) y los de locomoción, así como en cuestiones motoras finas (recortar, pegar, trazar y colorear).
También es preciso estructurar actividades relacionadas con la percepción figura-fondo, donde se refuerce la discriminación y selección de objetos; trabajar en la constancia perceptual al encontrar y seleccionar objetos del mismo tamaño y realizar actividades que estimulen la percepción auditiva, ritmo y secuencia.
Si uno de los alumnos con los que se trabaja presenta alguna de las conductas mencionadas es conveniente trabajar en conjunto con las medidas recomendadas, consiguiendo así fortalecer las áreas que presentan deficiencia de manera oportuna.
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