En nuestro deseo de mejorar la enseñanza-aprendizaje de las matemáticas es necesario considerar a las emociones y sus efectos en la capacidad cognitiva de nuestros alumnos, ya que son parte importante de los factores que determinan su éxito o fracaso a la hora de aprender.
...el ser humano debe tomar conciencia de su identidad compleja, eso incluye conocer sobre sus propias emociones y sentimientos cuando aprende. (Morín)
El impacto que las emociones tienen en quien aprende , es un aspecto poco entendido y atendido en la práctica docente de las matemáticas. En ocasiones para algunos profesores es difícil distinguir las reacciones emocionales de sus alumnos, se ocupan más en "cumplir con los contenidos del programa" y achacan a la flojera o desidia de sus estudiantes, a la apatía manifiesta, la falta de tareas, la alegría con la que los niños reciben un día sin clase o la cancelación de un examen.
Ni se imaginan la la angustia y hasta el pánico que los alumnos pueden llegar a sentir frente a la clase o examen de matemáticas y aunque algún estudiante se atreva a manifestarlos los docentes tienden a minimizarlos interpretándolos de manera distinta, minimizando el papel de las emociones y los sentimientos en sus clases.
...el ser humano debe tomar conciencia de su identidad compleja, eso incluye conocer sobre sus propias emociones y sentimientos cuando aprende. (Morín)
El impacto que las emociones tienen en quien aprende , es un aspecto poco entendido y atendido en la práctica docente de las matemáticas. En ocasiones para algunos profesores es difícil distinguir las reacciones emocionales de sus alumnos, se ocupan más en "cumplir con los contenidos del programa" y achacan a la flojera o desidia de sus estudiantes, a la apatía manifiesta, la falta de tareas, la alegría con la que los niños reciben un día sin clase o la cancelación de un examen.
Ni se imaginan la la angustia y hasta el pánico que los alumnos pueden llegar a sentir frente a la clase o examen de matemáticas y aunque algún estudiante se atreva a manifestarlos los docentes tienden a minimizarlos interpretándolos de manera distinta, minimizando el papel de las emociones y los sentimientos en sus clases.
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