Cuentos, periódicos, libros y revistas

La aproximación de los niños en edad preescolar al lenguaje escrito se favorece mediante las oportunidades que tienen de explorar y conocer diversos portadores de texto que se utilizan en la vida cotidiana. Es importante considerar el espacio físico con que se cuenta, para que se sientan en libertad de expresarse, imaginar y moverse

 

Material

Diversos portadores de texto: cuentos, periódicos, libros y revistas.  

 

Actividades

ü  Solicita a los padres de familia que te ayuden a recolectar diferentes portadores de texto.

ü  Pide a los niños que se sienten en círculo. Coloca los portadores en el centro y permite que los vean detenidamente, toma uno por uno y pregúntales, ¿quién conoce esto?, ¿qué creen que dice?

ü  Muéstrales un periódico o una revista, centra su atención en el tipo de letra que tienen, su forma, tamaño, tipo de papel, cantidad de fotografías.

ü  Enséñales las diferentes secciones de un periódico: deportes, espectáculos, finanzas…

ü  Hojea con ellos un periódico y pregúntales ¿dónde creen que puedo averiguar qué películas se están exhibiendo en el cine?, ¿dónde encontraremos el estado del tiempo?, ¿alguien puede identificar un anuncio?, ¿dónde se compra un periódico?

ü  De la misma manera, muéstrales un cuento, una revista, un libro.

ü  Posteriormente juega con ellos a las adivinanzas. Por ejemplo, tú les dirás: “veo veo un texto que dice…(lee algo característico), ¿qué es? Los niños deberán contestar el nombre del portador de texto al cual te refieres. Cuestiónalos acerca de cómo supieron de qué portador se trataba. Al final reflexionen sobre el propósito de cada uno de los portadores de texto.

ü  Divide al grupo en dos equipos y realicen dos murales, uno de fotos e ilustraciones de periódicos y otro con material de revistas. Cada uno seleccionará, recortará y pegará lo que les ha parecido más interesante en un mural.

 

El interés de los niños dependerá de los portadores de texto que conozcan. Procura que no se distraigan, invítalos a participar. La estrategia debe ser aplicada varias veces para que aprendan. Inicia con los portadores que los niños conozcan y paulatinamente ve integrando más.

 

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Revista Educa Educadora

 

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